偏差値なんて関係ありません。大学受験する学校の合格最低点がクリアできるようになりさえすれば、そのほかのものは要らないのです。これは夏休み以降も予備校に通うことよりはるかに効果的な学習法となるはずです。多くの予備校はこれを恐れて、「過去問は入試直前で良い」とか、「しっかり力がついた二学期半ばから」と説明しますが、絶対に信じてはいけません。これは二学期に生徒がやめて利益が下からないための完全な営業戦略だと思ってください。予備校の欠点は、「集団指導」であることです。集団指導では特定の志望校出題研究のみに絞ることはできません。これは断然家庭か、個人でマンツーマンで学ぶべき事柄です。もちろん、二学期以降も模試は受け続けます。できたら複数以上の模試を受けるようにします。しかし、予備校に通う無駄な時間は使いません。そして、ただひたすら志望校に受かる方策だけを考えるのです。同時に、心身両面で疲れないことを心がけるのです。予備校に半年以上通うのは子どもを壊す可能性が高く、お勧めできません。
家庭（親）は常に何らかの方法で予備校に関心を持ち続けてほしいと思います。これは監視していることとは違います。宿題で大変なようならば、頑張るように励ましのことばをかけるとか、楽しそうな雰囲気ならばその話に乗ってあげるとか、何かのきっかけをつかんで「ことばかけ」をすると、子どものやる気もぐっと出てきます。また宿題を忘れているようなときにはしかることもしなければいけませんし、難しい問題がやっとわかったときなどはほめてあげることも実行してほしいことです。宿題などを一緒に考えるのも一つの方法ですがその際答えは教えないほうがよいでしょう。要するに、子どもが予備校に行っていることを、親も関心を持っていつも見守っているのだということを、子どもにわからせるようにするパフォーマンスが必要なのです。予備校に子どもを預けっぱなしでは学習効果が半減してしまうことも忘れないでください。
学習塾を上手に利用するには、そこがよい塾か悪い塾かを見分けなければいけません。よい塾とは、自分で目的を持ち、自分に合った塾を選ぶことです。今の学力をもっと伸ばしたい、自分の希望している学校に合格したい、学校で習っている以上のいろいろなことをもっと学びたい、遅れを取り戻したい、などといった目的をおのおのが持つことが大切です。学力に自信があり、学習する習慣もある程度ついていて、しかも受験という目標があり目ざす学校も決まっているならば、進学塾か総合塾を、自分の学力がよくわがらなかったり、目ざす学校までは決まっていないなら総合塾を、少し遅れぎみで、まだ学習習慣がついていないなら補習塾を選ぶとよいでしょう。また、かなり遅れぎみの場合は救済塾を選ぶと効果があると思います。